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Il corso gratuito “Strumenti Partecipativi per lo Sviluppo di attività locali”, parte del progetto SURF-Sustainable Rural Future, fornisce strumenti teorici e pratici per sviluppare e implementare strategie di sviluppo territoriale con un approccio partecipativo. Tramite questo corso imparerai a padroneggiare le tecniche di ricerca sociale qualitativa, le dinamiche di gruppo e le metodologie partecipative. Apprenderai come effettuare analisi efficaci in aree rurali e valutare progetti di sviluppo locale, il tutto promuovendo pratiche comunitarie inclusive e rispettose.

Se sei interessato, per professione o conoscenza personale, a migliorare le tue conoscenze e competenze su tematiche quali impegno per la propria comunità locale e partecipazione civica, iscriviti subito e diventa un catalizzatore per la transizione eco-sociale e per il processo decisionale collettivo!

Come si sviluppa: Seguendo questo corso otterrai 1.5 crediti ECTS, certificati dall’Università Jaume I (Castellon), per un totale stimato di 37.5 ore, suddivise come segue:

  • 15 ore di video-lezioni teoriche su metodologie e tecniche per sviluppare strategie di sviluppo territoriale con un approccio partecipativo e analisi di casi studio. Le video lezioni sono disponibili online e fruibili in maniera autonoma.
  • ca.22.5 ore di lavoro autonomo stimate, per lo studio, la preparazione ai test di valutazione previsti al termine di ogni lezione e l’attività finale.
  • Sarà prevista una sessione finale online di dialogo e scambio tra i partecipanti al corso a livello internazionale a libera partecipazione.

Lingua: La parte teorica del corso sarà disponibile in catalano (versione originale), inglese, italiano e sloveno (sottotitoli). I testi delle slide presentate saranno in inglese. 

Scopri il Programma: Il corso si sviluppa in 5 lezioni:

  • Costruzione e applicazione della conoscenza
    La conoscenza può essere applicata in modo orizzontale (scambio collaborativo tra diversi tipi di conoscenza) o verticale (imposta attraverso una gerarchia). Il concetto di cultura si è evoluto da un’eredità dei popoli a un sistema socioculturale dinamico.

  • Il capitale culturale e la sua riproduzione
    La cultura è socialmente costruita e influenzata dalle ideologie dominanti. Esistono tre tipi di capitale culturale: incarnato (conoscenza acquisita), oggettivato (opere artistiche e patrimonio) e istituzionalizzato (titoli e certificazioni).

  • Globalizzazione, glocalizzazione e cultura
    La globalizzazione ha portato a un’interazione costante tra culture, causando una dissociazione tra spazi locali e globali. La glocalizzazione cerca di bilanciare questa dinamica combinando l’universalizzazione del particolarismo e la particolarizzazione dell’universalismo.

  • Società civile e organizzazioni sociali
    La società civile ha acquisito importanza con l’emergere di movimenti e organizzazioni che difendono i diritti culturali, ambientali e sociali. Queste entità possono nascere tramite diffusione, divisione, fusione o leadership carismatica e mirano a mantenere servizi, proteggere il patrimonio e sensibilizzare l’opinione pubblica.

  • Dialogo dei saperi e scienza cittadina
    Si incoraggia un dialogo tra conoscenza scientifica e tradizionale, permettendo alle comunità di partecipare attivamente alla ricerca. La scienza cittadina consente il coinvolgimento pubblico nella raccolta dei dati, mentre la ricerca partecipativa promuove un approccio collaborativo per generare conoscenza. 
  • Caratteristiche della ricerca qualitativa
    La ricerca qualitativa si concentra sulla comprensione delle realtà sociali attraverso un’esplorazione approfondita, piuttosto che su generalizzazioni statistiche. Utilizza disegni flessibili e aperti con campioni non rappresentativi, enfatizzando la raccolta di dati dettagliati. 
  • Campionamento e raccolta dati qualitativi
    A differenza della ricerca quantitativa, il campionamento qualitativo non è rappresentativo e strutturale, e punta a catturare intuizioni profonde sui discorsi sociali. I metodi di raccolta dei dati comuni includono osservazione (partecipante e non partecipante), interviste e gruppi di discussione.
  • Osservazione e partecipazione
    Questo metodo coinvolge i ricercatori che si immergono in una comunità per comprendere i significati culturali e le interazioni sociali. Può essere condotto a vari livelli, dall’osservazione passiva alla piena partecipazione, bilanciando obiettività e coinvolgimento.
  • Interviste e gruppi di discussione
    Le interviste qualitative variano da strutturate a conversazioni approfondite, permettendo ai partecipanti di esprimere liberamente le loro opinioni. I gruppi di discussione e i gruppi triangolari aiutano a identificare i discorsi sociali, i pregiudizi inconsci e le dinamiche di gruppo.
  • Considerazioni etiche e validità della ricerca
    Garantire credibilità, trasferibilità e neutralità è fondamentale nella ricerca qualitativa. Le pratiche etiche includono il consenso informato, la riservatezza e l’interazione rispettosa con i partecipanti. Il bias del ricercatore e la reattività devono essere gestiti tramite riflessività e rigorosità metodologica. 
  • Le fasi di un processo partecipativo –  Queste includono l’identificazione del problema e la definizione degli obiettivi, la prospezione e la diagnosi della situazione, la formulazione delle proposte, la prioritizzazione e la pianificazione, e infine l’implementazione, il monitoraggio e la valutazione.
  • Tecniche per la dinamica di gruppo – Vengono utilizzate diverse attività per favorire la coesione e la fiducia, implementare strategie per la presa di decisioni e la gestione dei conflitti, con esempi come “Privilege Race”, “Six Thinking Hats” e “Johari Window”. 
  • Metodologie partecipative e strumenti digitali – Metodi come brainstorming, World Café, mappatura e sociogrammi aiutano a strutturare la partecipazione, mentre risorse digitali come Miro, Mentimeter e GroupMap facilitano la collaborazione. 
  • Costruzione di scenari futuri – Questo implica l’analisi e l’identificazione di strategie per affrontare la transizione eco-sociale, con un focus sullo sviluppo di possibili scenari futuri in un arco temporale di 15-40 anni. 
  • Comunicazione nonviolenta e sociocrazia – Questi approcci si concentrano sulla gestione delle emozioni e sulla presa di decisioni per consenso, identificando anche i bisogni e le emozioni umane per migliorare le dinamiche di gruppo. 
  • Definizione e obiettivo della Diagnosi Rurale Partecipativa (PRD) – Una metodologia che consente alle comunità di auto-valutare la propria situazione, incoraggiando riflessione e azione attraverso un approccio dal basso ispirato alla pedagogia di Paulo Freire. 
  • Principi chiave della PRD – Rispetto per la cultura locale, inclusione di diverse prospettive, garantire la partecipazione dei gruppi emarginati, uso di strumenti visivi per l’accessibilità, triangolazione delle fonti di dati, condivisione selettiva delle informazioni e analisi partecipativa sul campo. 
  • Fasi del processo PRD – Stabilire obiettivi, preparare i facilitatori, identificare i partecipanti, comprendere le aspettative della comunità, definire i bisogni informativi, selezionare gli strumenti appropriati e progettare il lavoro sul campo. 
  • Fattori di Successo della PRD – Squadre di facilitatori efficaci con background multidisciplinari, corretta pianificazione e sensibilizzazione, luoghi accessibili e politicamente neutrali, e uso di materiali pertinenti come infografiche, mappe e strumenti digitali. 
  • Esempio applicativo: Piano di sviluppo turistico di Benassal – Un caso studio che dimostra la metodologia PRD, comprendente ricerca, interviste, coinvolgimento della comunità, generazione di proposte e stesura del rapporto finale per guidare la strategia turistica locale. 
  • La valutazione partecipativa come chiave per lo sviluppo locale – Il processo di valutazione partecipativa aiuta le comunità a valutare e migliorare i programmi di sviluppo locale coinvolgendo coloro che sono direttamente interessati, assicurando che i loro bisogni e prospettive plasmino i risultati. 
  • I principi della ricerca azione basata sulla comunità – L’approccio enfatizza la comunità come principale unità di analisi, include diversi stakeholder, collega la conoscenza all’azione e promuove il trasferimento reciproco di conoscenza, assicurando la sostenibilità. 
  • Le fasi del processo di valutazione partecipativa – Questo include il reclutamento dei valutatori, la definizione delle domande di ricerca, la pianificazione delle strategie, la raccolta dei dati utilizzando tecniche qualitative e quantitative, l’analisi dei risultati e l’adattamento dei programmi sulla base dei risultati. 
  • Tipi di programmi valutati – Questi variano dai servizi diretti (ad esempio, programmi di educazione infantile), sforzi di mobilitazione della comunità, iniziative di ricerca, programmi di monitoraggio, campagne sociali e progetti di sviluppo delle competenze mirati a migliorare l’occupazione e le risorse. 
  • I vantaggi del coinvolgimento della comunità nella valutazione – Coinvolgere le persone interessate garantisce risposte più sincere, consente di cogliere prospettive uniche che potrebbero sfuggire agli valutatori esterni, promuove l’empowerment della comunità e aumenta il supporto locale per i risultati del programma. 

SCARICA IL PROGRAMMA COMPLETO

Obiettivi

  1. Comprendere il dialogo e la democratizzazione della conoscenza. Esaminare il capitale culturale, la costruzione sociale della cultura e l’impatto della globalizzazione; analizzare l’interrelazione tra società civile, conoscenza e cultura; esplorare la scienza dei cittadini e il ruolo della scienza nelle comunità rurali.
  2. Introduzione alle tecniche di ricerca sociale qualitativa. Comprendere i diversi approcci alla realtà sociale e familiarizzare con le tecniche qualitative applicate alla ricerca sociale. 
  3. Sviluppare competenze nelle tecniche di dinamiche di gruppo. Identificare le fasi di un processo partecipativo: identificazione del problema, diagnosi, formulazione di proposte, pianificazione e valutazione; applicare tecniche di dinamiche di gruppo per prendere decisioni e gestire i conflitti; utilizzare metodologie partecipative e strumenti digitali come Miro, Mentimeter e GroupMap; costruire scenari futuri per la transizione eco-sociale; praticare la comunicazione nonviolenta e la sociocrazia per la decisione collettiva.
  4. Implementare diagnosi rurali partecipative. Comprendere la Diagnosi Rurale Partecipativa (PRD) come strumento di auto-valutazione comunitaria; applicare i principi di rispetto culturale, inclusione e partecipazione dei gruppi emarginati; imparare i passaggi per una PRD efficace, dalla pianificazione all’analisi sul campo; identificare i fattori chiave di successo nell’implementazione della PRD; applicare metodologie a casi pratici come il Piano di Sviluppo del Turismo di Benassal.
  5. Analizzare la comunità e valutare lo sviluppo locale. Integrare la valutazione partecipativa come strumento fondamentale per lo sviluppo locale; applicare i principi della ricerca-azione basata sulla comunità; seguire i passaggi per una valutazione partecipativa efficace; conoscere i diversi tipi di programmi valutati, dai servizi diretti alle campagne sociali; identificare i vantaggi del coinvolgimento della comunità nella valutazione dei progetti.

PER ISCRIVERTI, CLICCA QUI: urly.it/31587g

E inserisci i tuoi dati (nome; cognome; data di nascita; paese; email; Nr documento identità;). Riceverai una mail di avvenuta iscrizione e, entro qualche ora, la tua richiesta sarà validata e riceverai una successiva email di accettazione con le credenziali di accesso per iniziare a seguire il corso.

Accesso: Dopo 24 ore, potrai accedere all’aula virtuale con il nome utente e la password assegnati (Account dell’Università Jaume I).

La pagina di accesso al corso è https://aulavirtual.uji.es/login/index.php

Docenti

– Xavier Ginés Sánchez: docente nel Dipartimento di Filosofia e Sociologia e Direttore del Progetto di Mobilitazione della Conoscenza presso l’Universitat Jaume I (UJI).  Specializzato in sviluppo locale e rurale e politiche urbane.

– Anna Peñalver Bermudo and Ana Pons Calvo: rispettivamente scienziata politica specializzata in movimenti sociali e associazionismo e architetta specializzata in pianificazione urbanistica e gestione ambientale, lavorano insieme presso la cooperativa Transversal, promuovendo la trasformazione eco-sociale attraverso la rivitalizzazione comunitaria, la partecipazione civica e la progettazione di politiche pubbliche.

– Emma Gómez Nicolau: Dottoranda in Sociologia presso l’Università di Valencia. Dirige ricerche sulla resistenza giovanile con particolare riferimento alle questioni di genere e partecipa ad altri progetti legati alla trasformazione sociale e alla comunicazione.